Последње среде у фебруару обележава се дан превенције вршњачког насиља под слоганом „Дан розе мајица“ и тада наши ученици кроз радионице и израду паноа на тему толеранције, пријатељства, разумевања и поштовања шаљу јасну поруку ненасиља.
Идеја о обележавању „Дана розе мајица“ настала је у знак протеста због инцидента који се догодио у једној школи у Канади када је ученик у знак подршке тешко оболелој мајци обукао розе мајицу. Истог дана, у школском дворишту, због те розе мајице, претукла га је група дечака. Розе мајице су прве године солидарно носила деца из дечакове школе, да би се временом идеја проширила на цео свет и постале су препознатљив симбол иницијативе у борби против вршњачког насиља. је розе мајица постала заштитни знак као и подршка сваком детету које доживи насиље.
Ове школске године су се ученици четвртог разреда прикључили акцији „Дан розе мајица“ кроз радионицу и израду паноа на тему:„ Стоп насиљу“ и „Дигитална безбедност“.
У нашем систему средњег образовања постоје четири врсте средњих школа: ГИМНАЗИЈА, СРЕДЊЕ СТРУЧНЕ, УМЕТНИЧКЕ ШКОЛЕ И ШКОЛЕ ЗА УЧЕНИКЕ СА СМЕТЊАМА У РАЗВОЈУ. У гимназију се ученик уписује у смерове, а у средњим стручним и уметничким школама у образовни профил.
КОРАК ПО КОРАК ДО ПРАВОГ ИЗБОРА
Први корак
Прво што треба да уради ученик када размишља о могућем избору је да се потруди да што више сазна о основним карактеристикама различитих подручја и области рада (карактеристични послови, потребе за стручњацима, посебни здравствени и психолошки захтеви, потребна знања).
Затим, међу мноштвом занимања, треба издвојити најмање пет и настојати да се о њима прикупа што више података (основни послови, средства која се користе у раду)
Други корак
Да би се донела правилна одлука неопходно је да послови занимања за која жели да се оспособи одговарају личним могућностима ученик, а пре свега, његовим интересовањима, способностима, потребама, особинама и здравственом стању. Да би се то постигло треба урадити следеће:
проанализирати интересовања, односно предмете за које се ученик посебно интересовао, активности којима се најрадије бавио у слободном времену идр.
проценити своје способности и видети да ли су оне услов за обављање послова жељених занимања.
Трећи корак
Ако је ученик у недоумици, најпре треба да разговара са својим родитељима, а затим уколико је потребно и са педагогом школе, одељенским старешином или наставницима оних предмета за које испољава посебна интересовања.
Четврти корак
Следеће што треба да учини ученик је да сазна какве су перспективе запошљавања у занимањима у појединим подручјима рада, а посебно оних за које жели да се оспособи.
Од објављивања конкурса до пријављивања за упис има довољно времена да ученик провери да ли испуњава потребне услове и критеријуме за упис у све образовне профиле за које је заинтересован, после те провере можде ће морати да промене списак жељених образовних профила. Неких ће се можда одрећи или ће листу допунити новим профилима које му пружају веће могућности да буде међу примљеним кандидатина.
По обавештењу и одлуци Тима за праћење и координисање примене превентивних мера у раду школа која се односи на утврђени модел наставе за школе у одређеним јединицама локалне самоуправе донета је одлука:
Све основне и средње школе у Републици Србији примениће од понедељка 21. фебруара 2022. године први модел организације образовно-васпитног рада — непосредно остваривање образовно васпитног рада.
Обавезна је употреба заштитних маски за све запослене, ученике и трећа лица све време током боравка у школи. Ношење заштитних маски је обавезно за све запослене у школама, ученике и трећа лица од момента уласка у школско двориште до напуштања школског дворишта.
